El Gobierno de Navarra, a través del Departamento de Educación y la empresa pública Nasertic, adscrita al Departamento de Presidencia e Igualdad, han suscrito un convenio de colaboración para desarrollar un programa educativo innovador en ciberseguridad dirigido a niñas, niños y adolescentes.
El acuerdo busca avanzar en el fortalecimiento de las competencias digitales del alumnado y garantizar una alfabetización tecnológica crítica, segura y adaptada a los retos del entorno digital, promoviendo al mismo tiempo la comprensión del alcance de la huella digital y su relación con la identidad y la reputación digital.
La iniciativa tiene por objeto diseñar un programa formativo para incorporar contenidos con nociones específicas en materia de ciberseguridad, con el fin de fomentar el uso responsable, ético y crítico de las tecnologías desde edades tempranas. Para ello, se desarrollarán materiales didácticos y recursos educativos orientados tanto al alumnado como al profesorado, incluyendo acciones de formación certificada para docentes. El programa está dirigido al alumnado de primero a sexto de Educación Primaria, con edades comprendidas entre los 6 y los 12 años.
Este convenio se enmarca en la estrategia de transformación digital educativa impulsada por el Departamento de Educación, concretamente en el marco del Plan ikasNOVA, y tiene como base los contenidos del programa CODI (Competencias Digitales para la Infancia).
En este contexto, el curso que se va a desarrollar tiene como objetivo desplegar un programa formativo sobre comportamiento positivo y uso consciente del mundo digital, dirigido al alumnado, profesorado y familias, con el propósito de implantarse en la red de educación del Gobierno de Navarra a lo largo del curso 2025 / 2026.
El proyecto se desplegará en una serie de centros piloto designados por el Departamento de Educación, con el fin de facilitar su integración en el Plan de Digitalización Educativa ikasNOVA.
Los contenidos se estructuran en varios bloques temáticos que abordan cuestiones fundamentales para una convivencia segura y responsable en internet, tales como la concienciación sobre la huella digital, la gestión de la imagen y la privacidad en la red, la detección y prevención de perfiles falsos y de contenidos ilícitos o inapropiados, así como la identificación de agresiones digitales protagonizadas por ‘haters’, ‘trolls’ o acosadores.
El programa también incorpora un bloque orientado a la promoción de valores de empatía, respeto y responsabilidad colectiva en los entornos digitales, favoreciendo la adquisición de competencias socioemocionales necesarias para una interacción positiva. Se enfatiza, además, en la importancia del uso equilibrado de pantallas y dispositivos, especialmente en relación con los videojuegos y las redes sociales, introduciendo estrategias de autorregulación y hábitos saludables de consumo digital.
Este enfoque integral aspira a dotar a la comunidad educativa de herramientas metodológicas y recursos pedagógicos que contribuyan a reforzar las competencias digitales del alumnado, consolidar actitudes críticas y responsables en el ecosistema digital y, en definitiva, impulsar la construcción de un entorno digital más seguro, inclusivo y consciente.
Influencia de la tecnología en niñas, niños y adolescentes
Cabe recordar que Agentes del Grupo de Delitos Informáticos de la Policía Foral han realizado un estudio sobre la influencia de la tecnología en 1.930 alumnos de 5º y 6º del tercer ciclo de Primaria (entre 10 y 12 años) pertenecientes a 26 centros educativos de Navarra.
El informe constata la creciente influencia de la tecnología en esa etapa vital, ya que el 60,5% disponen de teléfono móvil con acceso a Internet, sin apenas supervisión superior. El 87% del alumnado utilizan plataformas de redes sociales como YouTube, WhatsApp o TikTok para divertirse (63% de los encuestados) o relacionarse con amigos (40%).
Otra de las conclusiones del estudio refleja un dato preocupante: casi el 13% de los menores aceptan a personas desconocidas en la red, aunque el 96% nunca llega a quedar con el interlocutor. El visionado de pornografía es ocasional (2,6% de los encuestados) y la captación de menores con fines sexuales a través de Internet se confirma como indicador preocupante, pues cerca del 3% afirman haber recibido alguna vez proposiciones sexuales.
Un 6,5% de los encuestados afirman haber sido víctima en alguna ocasión de ciberacoso o ciberbullying digital, frente al 2,3% que lo han sido en calidad de autor. El 94% indican no haber practicado nunca conductas incorrectas a través de la red, frente al 6% que sí reconocen haberlas hecho en alguna ocasión.
